Sursă: Epitesti.ro

Un elev din județul Argeș a rămas cu o notă cu peste un punct mai mic după soluționarea contestației la Bacalaureat 2026, ceea ce poate afecta media generală și șansele de admitere la facultate. Evenimentul s-a întâmplat în județul Argeș, iar cazul ridică semne de întrebare asupra modului de evaluare.

Elevul, absolvent al Liceului Teoretic Costești, inițial obținuse nota 8,00 la proba de Limba și literatura română. După reevaluare, nota finală a fost 6,95, diferență semnificativă pentru media sa generală. Tânărul a declarat pentru Edupedu.ro că este nemulțumit de modul în care a fost evaluată lucrarea sa, considerând că scăderea a fost excesivă și injustificată.

Ce a determinat scăderea notei la Bac în Argeș?

Potrivit procedurii Ministerului Educației, fiecare lucrare de examen este evaluată digital de doi profesori. În cazul în care diferența dintre notele inițiale depășește un punct, lucrarea este trimisă către alți doi evaluatori, iar nota finală se stabilește conform metodologiei. În acest an, însă, au fost înregistrate numeroase diferențe mari între notări, ceea ce a ridicat semne de întrebare asupra unității și predictibilității procesului de evaluare.

• peste 370 de lucrări au avut modificări de cel puțin 1,5 puncte după contestații;
• aproximativ 4.000 de lucrări au avut diferențe între 1 și 1,15 puncte;
• diferențele mari de notare au fost cauzate de interpretări diferite ale profesorilor evaluatori, conform secretarului de stat Sorin Ion;
• evaluarea digitală a fost afectată de interpretări subiective, nu de platforma în sine;
• cazul elevului din Costești readuce în discuție necesitatea unei evaluări mai unitare și predictibile.

Impactul diferențelor de notare asupra elevilor din Argeș

Acest caz evidențiază problemele sistemului de evaluare digitală și necesitatea unei standardizări mai stricte pentru a evita astfel de discrepanțe. Elevii și părinții solicită o transparență mai mare în procesul de reevaluare, pentru a asigura corectitudinea și echitatea în notare.

Reprezentanții Ministerului Educației susțin că diferențele apar din interpretări diferite ale evaluatorilor, însă situația a generat discuții despre necesitatea unei reevaluări a metodologiei de notare. În plus, peste 370 de lucrări au înregistrat modificări semnificative, ceea ce poate influența decisiv admiterea în universități și cariera academică a elevilor afectați.

Este important ca procesul de evaluare să fie cât mai transparent și uniform, pentru a evita astfel de situații care pot afecta viitorul elevilor și încrederea în sistemul educațional.